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quinta-feira, 16 de dezembro de 2010
quinta-feira, 9 de dezembro de 2010
Som e Imagem
"Depois do silêncio, o que mais se aproxima de expressar o inexprimível é a música". Aldous Huxley
Essa imagem representa o silêncio, a tranquilidade, a paz, o amor, a harmonia...
Cada indivíduo tem uma percerpção distinta da mesma imagem, depende do estado de espírito em que a pessoa encontra-se naquele momento de apreciação.
Para complementar o nosso pensamento escolhemos a música Monte Castelo, de Renato Russo:
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade.
O amor é bom, não quer o mal,
Não sente inveja ou se envaidece.
O amor é o fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria.
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É um não contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder.
É um estar-se preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É um ter com quem nos mata a lealdade.
Tão contrário a si é o mesmo amor.
Estou acordado e todos dormem.
Todos dormem. Todos dormem.
Agora vejo em parte,
Mas então veremos face a face.
É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade.
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
Para complementar o nosso pensamento escolhemos a música Monte Castelo, de Renato Russo:
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade.
O amor é bom, não quer o mal,
Não sente inveja ou se envaidece.
O amor é o fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos
Sem amor eu nada seria.
É um não querer mais que bem querer;
É solitário andar por entre a gente;
É um não contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder.
É um estar-se preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É um ter com quem nos mata a lealdade.
Tão contrário a si é o mesmo amor.
Estou acordado e todos dormem.
Todos dormem. Todos dormem.
Agora vejo em parte,
Mas então veremos face a face.
É só o amor! É só o amor
Que conhece o que é verdade.
Ainda que eu falasse
A língua dos homens
E falasse a língua dos anjos,
Sem amor eu nada seria.
Fonte: www.musica.mus.br
domingo, 5 de dezembro de 2010
Boas Festas
Que neste tempo de paz você possa receber de cada pessoa o amor que elas te oferecem.
Boas festas, com muito ânimo e muita alegria e que se torne realidade os sonhos que você deseja alcançar!
Um abração do grupo
sábado, 4 de dezembro de 2010
Trabalhando com as palavras
Com a leitura do texto "Brincando com as palavras", observamos que a poesia, assim como brincar, contribui para o desenvolvimento cognitivo, pois conforme Piaget, a inteligência constrói-se progressivamente ao longo do tempo, por estágios ou etapas constantes e sequenciais. Rimas, músicas, trocadilhos chamam a atenção das crianças e desenvolvem o raciocínio.
Nós, educadores, devemos estimular os alunos à leitura desse gênero e a construção de suas próprias poesias. Para a aprendizagem se tornar mais prazerosa, o lúdico surge como uma alternativa de instigar a permanência do aluno na sala de aula. Podemos trabalhar com poesias para reforçar os conteúdos que muitas vezes são monótonos e cansativos. Além da poesia, as músicas também despertam no aluno a criatividade, habilidades e o censo crítico.
A poesia é a primeira manifestação de expressão literária. O entendimento não é o essencial, pois a poesia é para ser sentida, muito mais do que compreendida. A poesia é fruto da sensibilidade do leitor. O professor deve propiciar ao aluno a vivência da poesia pelos movimentos rítmicos, pela dramatização, pelas mensagens apresentadas e sentidas em sua riqueza de conteúdo e de linguagem. Por isso, é imprescindível expor o leitor criança a um material poético diversificado, instigando o aluno para o emotivo, pois ao longo de nossa formação profissional, aprendemos que, na maioria das vezes, a aprendizagem se dá pela emoção e não pela razão.
Então, o gênero poesia é indicado não somente para o entretenimento, mas também para falar da linguagem e instigar a imaginação, servindo de apoio para trabalharmos outros conteúdos. Visto que os alunos, principalmente nos anos iniciais, não têm consciência da necessidade de estudar, quanto mais da obrigatoriedade. Outros gêneros literários também têm essa magia, facilitando a memorização do conteúdo pelo aluno.
A poesia é a primeira manifestação de expressão literária. O entendimento não é o essencial, pois a poesia é para ser sentida, muito mais do que compreendida. A poesia é fruto da sensibilidade do leitor. O professor deve propiciar ao aluno a vivência da poesia pelos movimentos rítmicos, pela dramatização, pelas mensagens apresentadas e sentidas em sua riqueza de conteúdo e de linguagem. Por isso, é imprescindível expor o leitor criança a um material poético diversificado, instigando o aluno para o emotivo, pois ao longo de nossa formação profissional, aprendemos que, na maioria das vezes, a aprendizagem se dá pela emoção e não pela razão.
Então, o gênero poesia é indicado não somente para o entretenimento, mas também para falar da linguagem e instigar a imaginação, servindo de apoio para trabalharmos outros conteúdos. Visto que os alunos, principalmente nos anos iniciais, não têm consciência da necessidade de estudar, quanto mais da obrigatoriedade. Outros gêneros literários também têm essa magia, facilitando a memorização do conteúdo pelo aluno.
Citamos alguns exemplos:
Música: Tocando em Frente
Ando devagar
Porque já tive pressa
E levo esse sorriso
Porque já chorei demais
Hoje me sinto mais forte,
Mais feliz, quem sabe
Eu só levo a certeza
De que muito pouco sei,
Ou nada sei.
Conhecer as manhas
E as manhãs
O sabor das massas
E das maçãs
É preciso amor
Pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso à chuva para florir
Penso que cumprir a vida
Seja simplesmente
Compreender a marcha
E ir tocando em frente
Como um velho boiadeiro
Levando a boiada
Eu vou tocando os dias
Pela longa estrada, eu vou
Estrada eu sou.
Conhecer as manhas
E as manhãs
O sabor das massas
E das maçãs
É preciso amor
Pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir
Todo mundo ama um dia,
Todo mundo chora
Um dia a gente chega
E no outro vai embora.
Cada um de nós compõe a sua historia
Cada ser
Carrega
De ser feliz
Conhecer as manhas
E as manhãs
O sabor das massas
E das maçãs
É preciso amor
Pra poder pulsar
É preciso paz pra poder sorrir
É preciso a chuva para florir
Ando devagar
Porque já tive pressa
E levo esse sorriso
Porque já chorei demais
Cada um de nós compõe a sua historia
Cada ser
Carrega
De ser feliz
Literatura Infanto-juvenil
TÔ FRACO, TÔ FORTE
A galinha de angola ou galinha fala:
_ Tô fraco, tô fraco.
O carro de boi é de madeira.
Ele tem duas rodas.
A roda roda e canta:
_ Tô forte, tô forte.
A galinha é fraca.
O boi é forte.
Ela chora: _ Tô fraco.
Ele chora: _ Tô forte.
Tô fraco, tô forte.
Tô forte, to fraco.
É uma boa cantoria.
A galinha pede:
_ Ô, carro de boi, canta bem forte!
O carro de boi cantarola:
_ Ô, galinha, vê se não amola.
_ Tô fraca, tô fraca.
Você parece boba!
Bobo é o boi, o avô do boi,
a avó da vaca, toda a boiada!
O boi fala:
_ Eu não falei nada, galinhola danada.
O carro de boi dá risada.
A galinha de Angola dá mais risada.
O boi convida:
_ Sobe no carro.
A galinhola pula no carro.
O carro de boi vai pelo caminho.
Eles ficam amigos e cantam:
_ Tô fraco, tô forte,
tô forte, tô fraco!
Tô fraco, tô fraco.
Tô forte, tô forte!
Lúcia Pimentel Góes
sexta-feira, 3 de dezembro de 2010
Mais poesia...
Essa foi doada pela Carine, nossa querida profe de Espanhol (Escola Francisco Giuliani), que estava presente durante a conversa a respeito de poesias. Um belo presente!
Algumas poesias dos alunos da 8ª série - turma 81 - Escola Municipal Francisco Giuliani
Estive olhando alguns dos trabalhos que a profª. Bia desenvolveu em sala de aula com seus alunos. Encontrei algumas poesias interessantes produzidas pela turma 81 (8ª série). Pedi licença a nossa colega para postar algumas:
(Márcia Juliana)
quarta-feira, 1 de dezembro de 2010
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